Het maakt niet uit hoe leerlingen in klas 11 het tegenovergestelde willen, het examen komt steeds dichterbij. Binnenkort zullen afgestudeerden gaan zitten om zeer belangrijke examens te schrijven, waar verdere toelating tot het hoger onderwijs van afhangt. Degenen die literatuur hebben gekozen voor bezorging, kunnen nu beginnen met het herhalen van de belangrijkste werken van het schoolcurriculum en actief essays schrijven over een grote verscheidenheid aan onderwerpen. Over dat laatste zal worden gediscussieerd. Een goed essay over literatuur kan een student een groot aantal punten opleveren. Velen zijn erg bang voor hem, maar tevergeefs. Het belangrijkste is om een duidelijk plan op te stellen en relevante literaire voorbeelden te noemen. En hoe meer essays er voor het tentamen worden geschreven, hoe groter de kans op een hoog resultaat!
Algoritme schrijven
- Voordat u een essay schrijft, moet u ervoor zorgen dat u de stof goed kent en dat u het voorgestelde onderwerp kunt uitbreiden met literaire werken.
- Als je het thema van het essay hebt bepaald, kun je beginnen met het schrijven van een plan. Het kan eenvoudig of ingewikkeld zijn. Het belangrijkste is dat elk punt een bewijs van je standpunt uitdrukt of het hoofdthema van de compositie onthult.
- Indien nodig kunt u na het plan scripties of hoofdpunten schrijven van een boek dat het geselecteerde onderwerp verder zal onthullen.
- Het is het beste om eerst een essay over een concept te schrijven. Daar kun je rustig fouten of tekortkomingen corrigeren en de nodige veranderingen in het materiaal aanbrengen.
- Na het schrijven van een conceptversie van het essay, herlees het en zorg ervoor dat je het onderwerp volledig hebt onthuld, rekening houdend met alle punten in het plan en de juiste / nauwkeurige literaire voorbeelden hebt geselecteerd.
- Vervolgens kunt u de essays over de schone man herschrijven. Maar vergeet niet dat het materiaal dubbel gecontroleerd moet worden om fouten en onnauwkeurigheden te voorkomen!
Sjablonen en clichés
Een deel van de tekststructuur | Sjabloon of cliche |
Invoering | 1. Dit onderwerp baart de mensheid al lange tijd zorgen; 2. Meer dan één auteur heeft over dit probleem nagedacht. (naam auteur) was ook geen uitzondering; 3. (Naam van de auteur) behandelt dit onderwerp in zijn werk ”; 4. Dit onderwerp is voor veel schrijvers interessant. |
Probleemidentificatie | 1. (Naam van de auteur) vormt een zeer urgent probleem voor ons - ...; 2. (De naam van het probleem) is relevant tot op de dag van vandaag; 3. De auteur behandelt dit probleem in zijn werk. |
Commentaar problemen | 1. Dit / dit probleem betekent ... 2. De auteur wil ons overbrengen ...; 3. De essentie van het probleem is dat ... |
De gedachte van de auteur | 1. Het standpunt van de auteur is dat ...; 2. In dit werk wordt het hoofdidee van de auteur heel duidelijk uitgedrukt; 3. Het is niet moeilijk te raden dat de gedachte van de auteur is ...; 4. De auteur overtuigt ons dat ... |
Eigen mening | 1. Ik deel het standpunt van de auteur volledig; 2. De positie van de auteur ligt dicht bij mij; 3. Men kan het niet oneens zijn met (naam van de auteur); 4. Ik ben het eens met het bovenstaande standpunt. |
Literair redeneren | 1. Het hoofdidee komt duidelijk tot uiting in het werk (titel); 2. Dit onderwerp wordt weergegeven in (titel van het werk); 3. Dit probleem / onderwerp baarde veel schrijvers zorgen; 4. Dit thema komt in veel werken voor. |
Gevolgtrekking | 1. De mening van de auteur weerspiegelt dus naar waarheid en accuraat de realiteit; 2. Het is moeilijk om het oneens te zijn met de mening van de auteur; 3. Deze werken leren ons; bewijs / toon ons ...; 4. Samenvattend kunnen we zeggen dat ...;; 5. Zoals we zien ... |
Voorbeeldonderwerpen
- Wat verenigt intern de "vaders van de stad" en landeigenaren in het gedicht van N. V. Gogol's "Dead Souls"?
- Hoe onthult IA Bunins proza het thema van het aardse en het eeuwige?
- Hoe resoneren het thema liefde en het thema geweten in het drama The Storm van A. N. Ostrovsky?
- Wat is de bijzonderheid van het klinken van een patriottisch thema in de tekst van M. Yu. Lermontov?
- Hoe houdt het einde van het gedicht "The Twelve" van A. Blok verband met de hoofdinhoud?
- Welke rol spelen heldenmonologen bij het onthullen van het beeld van Chatsky? (Gebaseerd op het toneelstuk van A. S. Griboedov "Woe from Wit")
- Pagina's uit de Russische geschiedenis in de nieuwste Russische literatuur. (Op het voorbeeld van een of twee werken van de jaren 1990-2000)
- Het thema van de inheemse natuur in de tekst van S.A. Yesenina
- Welke van de personages uit de roman L.N. Tolstoj's "Oorlog en vrede" is het meest interessant voor jou en waarom? (Gebaseerd op de analyse van het werk)
- Welke rol in de roman van I.S. Turgenevs "Vaders en Zonen" spelen beschrijvingen van de natuur?
- Wat is er aan de hand en wat is de fout van de tuinbezitters? (Gebaseerd op het toneelstuk van A.P. Tsjechov "The Cherry Orchard.")
- Wat is het gevoel van liefde in de tekst van F. I. Tyutchev?
- Hoe staan dromen en realiteit tegenover elkaar in het toneelstuk van M. Gorky "At the Bottom"?
- Hoe wordt het thema van eer en oneer onthuld in de roman van A. S. Pushkin "The Captain's Daughter"?
- Welke rol speelde de familie Melekhov bij het vormgeven van de spirituele wereld van Gregorius? (Gebaseerd op de roman van M. A. Sholokhov "Quiet Don")
Samenstelling plan
De structuur en samenstelling van het essay is een memo die vereist is in het werk aan het essay. Het is aan te raden om het te leren om ter plaatse rustig te werken volgens een al lang bekend plan. Het is belangrijk om te onthouden dat het niet nodig is om met de introductie te beginnen, je kunt het grootste deel erin gooien en erop voortbouwen, zodat alle delen van het werk logisch gerechtvaardigd en verbonden zijn.
- Epigraaf. Dit is niet nodig, maar kan wel punten opleveren. Het is noodzakelijk om de exacte quote uit het werk te selecteren, zodat het logisch gerelateerd is aan de inhoud van het werk. Als u niet zeker bent van de nauwkeurigheid van de bewoording of de semantische lading ervan, schrijf dan niet het opschrift (het is opgemaakt zonder aanhalingstekens, de auteur van F.O.
- Invoering - helemaal aan het begin van het essay kun je vertellen over de geschiedenis van de creatie van het boek, in overeenstemming met het culturele tijdperk of de auteur. Het is ook nodig om logisch na te denken over een geselecteerd onderwerp, om een vraag te formuleren waaruit u in de volgende delen zult voortgaan. Het is belangrijk om in de tekst precies aan te geven wat het probleem is en waar de auteur precies over denkt. De meest populaire 'inleidingen' kunnen een retorische vraag worden genoemd (wat wilde Boelgakov tussen de regels door zeggen?) Of een citaat uit een ondersteunend werk (een boek dat je gebruikt als bron van argumenten). De tweede optie is echter moeilijker, omdat het citaat gemakkelijk verkeerd wordt geïnterpreteerd en de jury twijfelt aan je eerlijkheid (maar heeft hij het niet een uur afgeschreven?)
- Grootste deel. In dit deel van de tekst geef je aan welke plaats het probleem inneemt in de tekst zelf, de betekenis ervan in de moderne samenleving. Voor stevigheid kunt u de mening van de schrijver over een bepaald probleem aangeven. Het belangrijkste is de nauwkeurige overdracht van zijn gedachten. Eigen mening is ook nodig, althans op het niveau van overeenstemming of onenigheid met het standpunt van de auteur. Maar onthoud dat je het moet ontkennen, op iets moet vertrouwen en kritiek op het standpunt van de auteur is veel moeilijker. Al was het maar omdat de schrijvers in dergelijke teksten basiswaarheden uitzenden, die meestal althans in woorden worden gedeeld. Het komt voor dat een slimme student minder punten krijgt dan een middelmatige, alleen omdat hij zijn overtuigingen verdedigde, de persoon die de golf van emotionele aanvallen tegen de auteur controleerde, in de war bracht en de leraar tegen zichzelf opzette. Maar de basis van deze paragraaf zijn natuurlijk literaire argumenten. Als voorbeeld geef je alleen die werken waarin er een soortgelijk probleem is. Indien nodig kun je de inhoud kort navertellen, maar het belangrijkste is om logisch te onderbouwen hoe je argument zich verhoudt tot het thema van het essay.
- Gevolgtrekking - een veralgemening van het voorgaande. Dit is dezelfde inleiding, maar daar stelde u een vraag, nu is het tijd om een antwoord te geven. Je moet je redenering samenvatten, met dezelfde gedachten als in het begin, maar met andere woorden.
Het is belangrijk om te onthouden dat in een essay over literatuur veel aandacht wordt besteed aan terminologie. Voor een hoge score moet de tekst minimaal 5 termen bevatten (bijvoorbeeld een roman, auteur, held / heldin, oogbollen, bijnaam, vergelijking, enz.)!
Samenstelling voorbeeld
Hoe houdt het einde van het gedicht "The Twelve" van A. Blok verband met de hoofdinhoud?
(279 woorden) Zoals u weet, maakte het gedicht "Twaalf" ruzie met de auteur met veel vrienden. In het bijzonder waren de lezers in de war door de laatste scène, waar het detachement van moordenaars werd geleid door Jezus Christus. Ze contrasteerde met de hoofdinhoud van het werk en gaf hem tegelijkertijd een beoordeling. Tot op de dag van vandaag houden de geschillen op wat Blok wilde zeggen.
Er zijn twee hoofdversies van de finale. De eerste is dat "in de witte kroon van rozen" de antichrist is. Samen met de bolsjewieken zegeviert hij, wordt Rusland in chaos gestort. Boze karakters spreken voor deze versie: de intellectuele elite naar het beeld van een schurkachtige hond wordt het land uit verdreven. Dezelfde sombere noten klinken bijvoorbeeld in het gedicht "Scythians" (1918). Symbolistische dichter noemt het Russische volk 'duisternis' en zegt dat 'verraad voor hem beschikbaar is'. Dat wil zeggen, hij beoordeelt de veranderingen negatief. Dit alles is logisch, maar op de een of andere manier kunstmatig, en Blok schreef immers dat hij het werk in een uitbarsting van inspiratie componeerde.
De tweede versie zegt dat het Christus is die het detachement van de Rode Garde leidt. Dit is ook logisch, omdat de Messias zelf waarheden verkondigde die revolutionair waren in de tijd van Caesar. We zien dezelfde rebellie in de woorden van de helden. Hoewel ze niet worden geaccepteerd, maar de toekomst aan hun kant staat. De witte rozenkroon op het voorhoofd van Christus is een symbool van zuiverheid en ook een offer, omdat de doornen van de roos pijn doen. We kunnen ook de goedkeuring van de auteur van de staatsgreep zien in het werk 'Op het Kulikovo-veld'. Sprekend over het lot van het vaderland, noemt hij de komende "hoge en rebelse dagen". Dus hij gelooft in het succes van de revolutie. Zo ben ik van mening dat de finale de inhoud van het gedicht verklaart: Blok spreekt de hoop uit dat Rusland herboren zal worden in de revolutionaire stam.
Tot slot zou ik willen zeggen dat de auteur oprecht geloofde in de genezende kracht van de staatsgreep, maar er later teleurgesteld in werd. De betekenis van de finale verandert hier echter niet aan: Blok verwelkomde de revolutie en overwoog het allesverslindende vuur (moorden, overvallen, geweld) voor Rusland te redden.
Criteria voor evaluatie
Het eerste criterium "Inhoudsaspect" is het belangrijkste. Als de examinator 0 punten voor hem zet, wordt het essay niet verder gecontroleerd en krijgt de student niets voor hem.
Het aanbevolen volume is 150-200 woorden.
- Correspondentie van het essay met het thema en de onthulling ervan. Als het essay over een bepaald onderwerp wordt geschreven, wordt de positie van de auteur correct vermeld en wordt het onderwerp correct aangegeven, dan krijgt het werk 3 punten. Bij een onvolledige onthulling van het onderwerp krijgt de compositie 2 punten volgens het eerste criterium. Het werk is over het onderwerp geschreven, maar het idee van de auteur is vervormd en het onderwerp is niet volledig onthuld - 1 punt. Het werk is off-topic geschreven - 0 punten.
- Aantrekking van de tekst van het werk voor argumentatie. Als de student twee correcte en nauwkeurige literaire werken noemde (drie voorbeelden zijn nodig in tekstuele onderwerpen), analyseerde hij op het niveau van belangrijke fragmenten en maakte hij geen echte fouten, worden 3 punten gegeven. Als je een of twee fouten maakt en / of twee voorbeelden van gedichten analyseert, krijg je 2 punten. 1 punt - als de examinandus de werken op een algemeen niveau of op een herhalend niveau analyseerde, geen echte fouten maakte of er een of twee maakte en / of slechts één gedicht in lyrische onderwerpen aangaf. Verkeerd geselecteerde teksten en de aanwezigheid van drie of meer fouten stelt u in staat om 0 punten te plaatsen.
- Vertrouwen op theoretische en literaire concepten. Er worden 2 punten gegeven voor het gebruik van literaire termen in de analyse en het ontbreken van fouten. 1 punt - als er termen zijn, maar deze worden niet gebruikt in de analyse en / of er wordt een fout gemaakt in het concept. Als er geen termen of meer dan één fout zijn, wordt 0 ingesteld.
- Compositorische integriteit en logica. Met behoud van de compositorische integriteit, de afwezigheid van herhalingen en schending van de reeks, worden 3 punten bepaald. De aanwezigheid van een schending van de reeks en ongerechtvaardigde herhalingen geeft het recht om 2 punten te plaatsen. 1 punt - het idee van de compositie is aanwezig, maar de verbinding van de delen is verbroken en / of het hoofdidee ontwikkelt zich niet en wordt herhaald. 0 punten - geen compositie, grove fouten, reeks overtreden.
- Naleving van spraaknormen. Bij afwezigheid van spraakfouten of bij aanwezigheid van één, worden 3 punten geplaatst. Twee tot drie spraakfouten geven recht op 2 punten. Er wordt 1 punt gegeven voor vier spraakfouten. Vanaf vijf en hoger - 0 punten.
Bedenk dat de maximale score voor een essay over literatuur 14 is.